淺談二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

所謂學(xué)習(xí)興趣，就是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向。二年級處于義務(wù)教育的初級階段。在此階段里，要想有高效率的課堂教學(xué)，必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)習(xí)興趣，可以說是學(xué)習(xí)的動力，有興趣的學(xué)生不僅全神貫注，積極思考，有時會達(dá)到廢寢忘食的境界，而沒有興趣的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說一段痛苦的經(jīng)歷。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是通過教師的悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)才能形成和發(fā)展的。因此，怎樣有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問題，是課堂教學(xué)關(guān)鍵問題之一。

一、 用真心關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“親其師，信其道”。教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣。首先，必須自己有興趣，如果教師存在消極情緒，學(xué)生的興趣一定會受到影響。

給學(xué)生更多的關(guān)愛，就能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨。

“教學(xué)無小事”，例如：在教學(xué)二年級上冊《用厘米和米解決問題》時，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上旗桿的高度，并猜一猜，一個平時膽小內(nèi)向的孩子舉手發(fā)言說“我覺得有2米”這時，其他同學(xué)哄笑了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她，她滿臉通紅，手足無措。從她膽怯的目光中我可以感覺到她失去了自信心，我走過去，輕拍了一下她的肩，親切地說：“沒關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了，別緊張，即便是錯的，老師也要表揚(yáng)你的勇敢！”當(dāng)時，她結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點(diǎn)，她想到的是班級升旗時用的隊(duì)旗，這樣看的話，隊(duì)旗大約是2米居然是對的！我高興的說：“掌聲鼓勵。”教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，經(jīng)過這件事后，這個孩子每節(jié)課都高高的把手舉起，積極發(fā)言，樹立了自信。

在課堂上，一句贊賞性的話，一個不經(jīng)意的眼神，都會讓學(xué)生體悟到老師對他們的愛。教學(xué)實(shí)踐表明，對能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，成功的喜悅會讓學(xué)生更有自信。對待那些在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵，把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把愛心送給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。

二、采用多樣化方式導(dǎo)入教學(xué)，牢牢抓住孩子的注意力

    國內(nèi)外的實(shí)踐證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)大有益處。常在教學(xué)加入各類學(xué)生感興趣的活動，如：猜謎語、做游戲、說故事等等。就會收好的教學(xué)效果。因此，在每節(jié)課的教學(xué)中根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出獨(dú)特的課堂開頭，牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生以飽滿的情緒，主動地來接受新的知識。

  例如：在教學(xué)二年級上冊《認(rèn)識時間》時，以謎語“滴答滴答轉(zhuǎn)不停，會走沒有腿，會說沒有嘴，叫我早早起，催我快快睡”導(dǎo)入，瞬間就把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來；在教學(xué)二年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)》時，以講故事的形式講述2008年奧運(yùn)會中中國是如何獲得金牌第一的，學(xué)生聽得津津有味，進(jìn)而提高了學(xué)生想進(jìn)一步去探究中國比美國、比俄羅斯、比英國、比德國到底多多少枚金牌的欲望，不僅學(xué)到了知識，也提升了學(xué)生的愛國情感；在教學(xué)《認(rèn)識直角》時，通過看、摸、說，接著就進(jìn)入“找直角”游戲，孩子們離開座位，在教室里用手中的三角尺探尋，學(xué)生們在黑板上、課本上、開關(guān)上、教室的文化板塊上、衣服上等各個地方都驚喜的發(fā)現(xiàn)了很多直角，游戲進(jìn)行的熱火朝天，參與度達(dá)到100%，課堂效果非常好；在教學(xué)《8的乘法口訣》后，學(xué)生對背口訣已經(jīng)感覺枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣不濃。因此，設(shè)計了“奪紅旗比賽”“開火車比賽”以及“找朋友”等游戲進(jìn)行訓(xùn)練口訣。“找朋友”的規(guī)則是由幾位同學(xué)舉題分別向全體同學(xué)問：“我的朋友在哪里”，另外拿到相應(yīng)口訣的同學(xué)答：“你的朋友在這里。”如“四八”的朋友是“三十二”。這樣讓游戲滲入教學(xué)中，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又發(fā)展了學(xué)生的智能，提高了教學(xué)的效果。

多樣化方式導(dǎo)入教學(xué)，起到了動之以情，曉之以理，引之以悟，導(dǎo)之以行的作用，提高了教學(xué)效果。

三、重分項(xiàng)測試中的動手操作活動，充分讓學(xué)生動手、動口、動腦，提高學(xué)習(xí)興趣

眼睛是思維的窗戶，看是獲得知識的必然前提，語言是思維的表達(dá)工具，說是孩子表達(dá)想法的過程。教學(xué)中要給學(xué)生提供足夠的觀察機(jī)會，不斷提高學(xué)生的觀察能力。將說話的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們大膽表述出自己的所見和所想。

根據(jù)教材的具體特點(diǎn)，選擇合適的教法。讓學(xué)生動眼看、動手做、動口說，擁有足夠的學(xué)習(xí)興趣，能夠保持長久的注意力，最大限度的接受新知。例如：在教學(xué)二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》不進(jìn)位加和進(jìn)位加時，每節(jié)課都讓學(xué)生動手操作。通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并說一說發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生在觀察如此貼近生活的情景圖之后，學(xué)習(xí)興趣濃厚。每個人都用小棒動手?jǐn)[一擺，用小棒擺出加法豎式，特別有新意，學(xué)生興趣很高，邊說邊操作幾根加幾根等于幾根，再說幾捆加幾捆等于幾捆，合起來是幾捆零幾根。在教學(xué)過程中，每節(jié)課都讓學(xué)生在用學(xué)具擺一擺，拼一拼，折一折，剪一剪，畫一畫中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過擺一擺、想一想、講一講，再引導(dǎo)學(xué)生觀察驗(yàn)證，使學(xué)生進(jìn)一步理解期中的數(shù)量關(guān)系，通過動手操作把算理和算法緊密聯(lián)系起來，從直觀形象的教具和自我操作感知中掌握新知。這樣教學(xué)，不僅有利于學(xué)生從具體的形象思維逐步地向抽象的邏輯思維過渡，而且也有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高了運(yùn)用知識的能力。

在教學(xué)的過程中，充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)時間，放手讓學(xué)生自主探索，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分發(fā)揮，并給與學(xué)生較多的表現(xiàn)機(jī)會。把說的權(quán)利給學(xué)生，把做的過程給學(xué)生，以促使學(xué)生的自主發(fā)展，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。

四、充分利用靈活多變的多媒體課件吸引學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，用多媒體課件教學(xué)，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于教學(xué)。低年級很多數(shù)學(xué)知識都適宜制成多媒體課件。

   例如：在教學(xué)二年級上冊《認(rèn)識分》時，采用課件動畫演示，鐘面上有12個大格，每一大格有5小格，分針走一大格是5分，走一小格是1分，課件上轉(zhuǎn)動的分針讓學(xué)生興趣盎然，分針與12個大格的關(guān)系通過分針的轉(zhuǎn)動更加清楚明白。學(xué)生根據(jù)動畫演示，觀察分針從12開始一大格一大格的走，走到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，走的分鐘分別是5分、10分、15分、20分、25分、30分、35分、40分、45分、50分、55分、60分。再用課件演示觀察當(dāng)分針轉(zhuǎn)一圈60分時，時針是如何變化的，精準(zhǔn)的課件更直觀的讓學(xué)生找到1時=60分，把抽象的進(jìn)率關(guān)系形象化、具體化，加深學(xué)生的印象，為以后時間的運(yùn)用學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)。

五、提取生活化的練習(xí)題，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的快感

    數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識形成技能、技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，練習(xí)設(shè)計必須符合學(xué)生的心理采用靈活多樣的練習(xí)形式，要讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在他們身邊。

例如：教學(xué)二年級上冊《認(rèn)識時間》，在新課學(xué)完后，實(shí)時通過生活中讓學(xué)生記錄的時間安排表，去了解每個學(xué)生的時間安排的相同性和不同點(diǎn)，加深對幾時幾分干什么，通過撥鐘表，感受一天的時間變化和自己的時間安排。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的一天，體驗(yàn)他們合理安排時間，珍惜時間精神，通過了解學(xué)生表現(xiàn)得十分激動和驚奇，讓生活課堂化，讓課堂生活化，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來并去感知數(shù)學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到，數(shù)學(xué)來源于生活，又是解決生活問題的基本工具，達(dá)到數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)生活化的目標(biāo)。

在教學(xué)中，設(shè)計一式多變，一題多變，多問多解，通過猜一猜，算一算等形式，讓學(xué)生通過練習(xí)在解決知識的新舊矛盾沖突中提高對學(xué)習(xí)興趣。

一式多變，一題多變。多問多姐。猜一猜，算一算等形式，讓學(xué)生通過練習(xí)再解決知識的新舊矛盾，沖突中提高對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上展示出他們的作品并給予贊揚(yáng)和鼓勵，孩子們便會露出燦爛的笑容大大激發(fā)了他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以游戲?qū)?，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是推動人們?nèi)で笾R，探索真理的一種精神力量。