一年級楊斌老師執(zhí)教的識字課《對韻歌》，生動活潑，富有童趣。楊老師緊緊圍繞識字教學(xué)目標，充分利用字卡、圖片，課件，結(jié)合一年級心理特點，融入靈活的游戲形式，讓孩子們動起來，課堂氣氛活躍，達到了在快樂中識字的目的。

一年級趙聰老師的拼音課，充分利用ppt圖片和課本情景圖，在拼音教學(xué)的同時，引導(dǎo)說話，孩子們興趣盎然，課堂氣氛輕松愉快。

二年級靖立鵬老師的課，生字教學(xué)扎實有效。

陶玉卓老師的課堂，亮點頻現(xiàn)。她教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，環(huán)環(huán)相扣，善于創(chuàng)設(shè)情景，步步引入，樂于運用富有感染力的語言激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)生的朗讀指導(dǎo)具體實用，課堂上書聲朗朗。學(xué)生入了迷，聽課的老師贊嘆不已

萬迎春老師的課堂，充分利用低年級學(xué)生的年齡特點，“小組擂臺賽”貫穿其中，緊緊抓住學(xué)生的注意力，課堂緊促、高效。

三年級孫珺老師的課，教態(tài)大方得體，語言親切自然。

三年級高艷紅老師《花的學(xué)校》教學(xué)基本功扎實，語言親切有親和力

學(xué)生們聚精會神，教學(xué)效果顯著。

四年級謝迎瑩老師基本功扎實，教學(xué)方法靈活多樣，她的課堂生動形象，富有朝氣，處處充滿著智慧與靈性。

四年級張芳老師優(yōu)雅大方，她的課堂如一條潺潺的小溪，讓學(xué)生深醉其間。

四年級袁麗輝老師用激情點燃課堂，用智慧引領(lǐng)學(xué)生。

張曉航老師從容淡定，娓娓道來，在兩單四步的課堂上引領(lǐng)學(xué)生徜徉在語文的世界里，幸福而快樂地成長著！

六年級語文組在教研中確立了本學(xué)期兩單四步模式探索的階段目標，組內(nèi)教研課中，五位教師精心準備，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、認知水平和發(fā)展要求，緊密聯(lián)系新課程標準，用心設(shè)計兩單教學(xué)方案，凸顯了學(xué)科的特點，使得公開教學(xué)亮點多多。在課堂教學(xué)中，五位教師時而引導(dǎo)學(xué)生探究、討論，時而適時總結(jié)升華，對學(xué)生的評價及時具體，充分落實了組內(nèi)研討課的教研主題。

課堂上，學(xué)生們在老師兩單四步的引導(dǎo)下，深入解讀文本，小組充分討論，交流分享環(huán)節(jié)各抒己見、妙語連珠，彰顯了個性化的閱讀體驗。學(xué)生課堂上流暢、準確的表達，對文章主旨準確的把握以及精彩的解讀，決非一日之功，是我校長期以來注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的集中體現(xiàn)，是學(xué)生們從一年級開始長期堅持課外閱讀達到的效果，可謂厚積薄發(fā)。

市實驗小學(xué)組內(nèi)研討課，如火如荼地開展。大家在相互觀摩中學(xué)習(xí)、反思，在分享中互補，在研討中提高，取得了良好的效果。我校將堅持開展組內(nèi)教研課，讓組內(nèi)研討課常態(tài)化，成為課改扎實有效推進的長效機制，成為拉動教師專業(yè)提升的堅實引擎。